冬が去り春が来て,万物が蘇る.花が山に咲くと、青々とした草の先が田野に飛び跳ねて、耕作のいい年になる。
遠い昔の「断竹、続竹、飛土、逐宍」の歌から、近世の「耕読伝家久、詩書継世長」の信条、さらに新時代の「大国職人」の精神まで、労働は古来から謳歌と尊敬を受けてきた。
「立徳樹人」の根本的な任務を深く貫徹し、五育を並行し、五育融合を実現するために、2022年春の新学期、化州市那務鎮南子地小学校は学校のスタジアムのそばで畑を選んで「労働教育実践基地」を設立した。長期にわたって「自然の中でぶらぶらし、種まきの中で成長する」大型シリーズの労働実践テーマの研究実践課程を展開する計画を確立し、「落花生文化」を今学期の校本研究課題として選択した。
子供たちを自然と対話の土地に入らせ、畑での苦労と楽しみを自ら経験し、自然生物の秘密を探り、労働の中で技能を収穫させるため、南子地小学校は異なる学段の心身の特徴と育人目標に対して、「啓蒙-習慣-技能-創造」を目標としている。「前置学習-問題提出-思考探究-現場体験-問題検証」を実施路線図のシーケンス化労働実践課程と異なる深さの自然探究課程とする。
研学課程が確定した後、南子地小学校の課程責任者はまず経験豊富な先輩(村民)を招待して労働教育実践基地の事項を共同で協議し、計画し、学生に土地の秘密を探究し、学生に生産知識の解答と安全知識の普及を行い、学生に掘削、豆の種の剥がしと選別などの準備を事前に指導した。
栽培当日、各学年の学生は先生の指導の下で、ぴょんぴょんと田んぼに来て、土を踏んで、くわを取って、自然との親密な接触を始めました。
先生の指導の下で、子供たちはまず平らな地面に深くない小さな穴を掘って、それから穴の中に有機肥料を入れて、それから落花生の種を1、2粒穴の中に入れて、それから掘り出したばかりの土を覆って、最後に水をかけました。畑全体に落花生を植えた後、小さな土地ごとに枝を何本か挿して、耕作したことを示します。踏みにじらないでください。
1粒の種は、どのような過程を経て1株の植物に成長することができて、やっと春華秋実を実現することができますか?最高の答えは道で、同じように、最も美しい成長課程は実践と経験です。
落花生を植えるのは、実践課程の第一歩にすぎない。後期、南子地小学校は引き続き「落花生文化」と学科教育を融合させ、学生を率いて落花生を保護し、落花生を観察し、落花生を描き、落花生を書き、落花生を収穫し、落花生を味わい、落花生文化を味わうなど、「知識」と「実践」を完璧に融合させる。
このほか、学校は労働教育の方法と道を絶えず革新し、労働教育の優秀な校本課程を作り、国家のために徳知体美労の全面的な発展の新時代の良い少年を育成する。
今回の労働実践テーマの研究は、労働実践を主なルートとし、学生を学校の塀から出て、自然に親しみ、問題を持って前置学習を行い、自然の現実の場域で体験、観察、記録、探究と検証を行うことを目的としている。
