今日、中国教育科学研究院、華東師範大学、テンセントの3つが協力し、北京で「人工知能教育シンポジウム及び「人工知能教師能力基準(試行)」、「2022年人工知能教育青書」成果発表会を開催した。
このうち、「人工知能教師能力基準(試行)」(以下「基準」と略称する)は小中学校の人工知能教師が備えるべき18項目の基本技能基準を明確にし、各地で人工知能教師の育成訓練、評価などを展開するために参考根拠を提供した。「2022年人工知能教育青書」(以下「青書」と略称する)は、全国25の省・市の小中学校の校長、教師、学生に対するアンケート調査に基づき、将来の小中学校の人工知能教育の実施に有効な経路の参考を提供することを目的としている。
教育部科学技術司情報化処の任昌山処長、中国情報通信研究院技術と標準研究所主任、中国インターネット協会知恵教育工作委員会秘書長雷鳴宇、テンセント教育副総裁王濤、中国教育発展戦略学会未来教育専門委員会副会長呉砥、中国教育科学研究院未来学校実験室主任王素、中国科学院自動化研究所副研究員湯淑明、華東師範大学の顧小清教授、温州市教育局の朱景高副局長、テンセント研究院知恵産業研究センターの呉朋陽主任、テンセント青少年人工知能教育責任者の周丹氏、北京大学、北京教育学院、海淀教育科学研究院、人民代表大会附中実験小学校などの大学機構から多くの専門家と学者が参加した。
インテリジェントな社会の要求に適応する人材を育成する
新しい科学技術革命と産業革命の重要な駆動力として、人工知能は人々の生活、仕事と教育学習方式を深く変えている。近年、人工知能技術はますます教育管理の各段階に応用され、人工知能課程も次第に小中学校段階の重要な教育内容の一つとなっている。
教育部科学技術司情報化処の任昌山処長は、近年、人工知能の教育分野での模範応用が大きな進展を遂げ、人工知能教育が新たな発展段階に入っていると指摘した。「標準」と「青書」の発表は、人工知能教育の現状を描き、人工知能教育の実践を指導するのに重要な意義を持っている。研究機構と専門家が需要牽引を堅持し、王として応用し、サービス至上の原則を堅持し、人工知能教育に関する理論研究と実践の探索を広く展開し、デジタル時代の背景の下で教育の高品質な発展を推進することを望んでいる。
現在、人工知能、5 G、ビッグデータと教育の融合を加速させ、教育情報化の教育デジタル化への急速な発展を推進している。中国情報通信研究院技術と標準研究所主任、中国インターネット協会知恵教育工作委員会事務総長の雷鳴宇氏は信通院が展開している仕事と結びつけて、人工知能に代表される知恵教育の発展に対して3つの展望を提出した。第二に、模範的にリードし、次世代情報通信技術と教育、教育革新の融合の典型的な応用を育成する。第三に、交流を重視し、知恵教育の場面と需要を共同で掘り起こし、新しいモデル、新しい業態の発展を促進する。
中国教育発展戦略学会未来教育専門委員会の呉砥副会長は「標準」を肯定した。これまで、中国は人工知能教師の能力、基準に対して長期的に統一基準が欠けていたと指摘した。「今回発表された『標準』は、立ち位置が高く、システム性が強く、比較的良い実操性を備えており、小中学校の人工知能チームの建設を推進するために重要な参考を提供し、人工知能課程の教師の能力教育の不足の問題を解決するのに役立つ」と述べた。
人工知能教育或いは「授業後サービス」重要補充
「中国教育現代化2035」を貫徹・実行し、中国の小中学校の人工知能課程の教育と技術賦能教育の現状をより全面的に理解するため、テンセント教育とテンセント研究院は中国教育科学研究院、華東師範大学と共同で、半年をかけて全国25の省・市の16万人の学生、2万人以上の教師、1000人以上の校長にアンケート調査を行い、これをもとに「青書」を編制した。発表会の現場で、華東師範大学の顧小清教授は「青書」を詳しく解読した。
「青書」は、現在訪問された学校の情報化ハードウェア設備の全体的な状況は比較的良いが、関連するソフトウェアシステムはまだ不足していると指摘した。回答学校の半数以上が人工知能教育の教育活動を開設したり準備したりしている。「二重削減」政策の実施に伴い、人工知能教育は多地教育主管部門と学校の豊富な「授業後3時半」サービスの重要な構成となっている。特に中部地区が最も際立っており、85%を超える学校は人工知能教育を授業後サービスに導入することを考えている。
教師は全体的に人工知能教育ツールの価値を認めている。学生は一般的に人工知能学習ツールを使用し、個性的な評価と指導を望んでいる。同時に、学習形式、課外活動、コンテストなどの多元化の教育方式が学生たちに最も人気がある。
調査によると、現在、中国の小中学校の人工知能課程は主に1週間1時間に集中している。経費不足、専門教師の不足、技術条件のないサポートは課程開設を阻害する主な要素である。小中学校で人工知能関連課程の教育活動に参加する教師の数は少なく、人工知能課程を専門に教授する教師はさらに少ない。人工知能課程の教師のうち、3割程度が高等教育段階で人工知能教育に関する課程訓練を受けたことがある。
人工知能教育の発展現状と主要な問題を総括し、「青書」は、以下のいくつかの面から重点的に考慮することができると提案した。一つは公平で品質のある人工知能教育生態システムを構築することである。第二に、教師が人工知能教育技術を応用する能力を高める。第三に、学校教育の評価改革を推進し、学生の評価メカニズムを完備させる。
人工知能教師の育成と評価に根拠を提供する
「青書」の調査結果に基づき、専門家グループは、教師の能力の育成と評価システムの構築は、現在の小中学校が人工知能教育を実施する上で切実に解決しなければならない問題の一つだと指摘した。
この背景の下で、中国教育科学研究院はテンセント教育と協力し、「標準」を共同で発表した。中国外の関連政策と標準文書を参考にし、中国の人工知能教育の発展の実際と結びつけ、人工知能の理解と意識、基本知識、基本技能、問題解決、教育実践、倫理と安全などの6つの次元から18項目の基本技能要求を提出し、小中学校の人工知能教師の育成、評価などの仕事に参考根拠を提供する。
中国教育科学研究院未来学校実験室の王素主任は「標準」を詳しく解読した。彼女は、「標準」は人工知能教師が備えるべき技能を明確にし、この基準の制定が、今後人工知能教師の専門発展を展開するガイドラインとなり、人工知能教師の育成と評価の基準となることを望んでいると指摘した。
「標準」の共同制定者として、テンセント教育副総裁の王濤氏は、未来は人工知能の時代であり、テンセント教育は青少年の人工知能の普及を模索してきたと述べた。テンセント教育は引き続き学術研究機構との協力を強化し、人工知能と教育教育の融合を推進し、規範基準の実施を推進し、温度のある人工知能教育を発展させ、より多くの人工知能教師の専門能力の向上を助け、より多くの若者が未来に向けた革新人材に成長することを支援する。
AI教育を推進して学生の素養を高める
実際、現在、中国には多くの地域と学校の青少年の人工知能教育があり、業界の前列を歩んでいる。今年3月、温州は人工知能教育を小中学校の課程体系に全面的に組み入れた。発表会では、温州市教育局の朱景高副局長が招待され、温州が小中学校で人工知能教育を普及させた経験と成果を分かち合った。
朱景高氏によると、温州市は「五つの一」プロジェクトを手がかりに、地域の人工知能教育の大プラットフォーム、三「三」システム(三階人工知能課程システム、「十百千」三階層人工知能教師育成システム、「学校教師と学生」三次元度AI素養評価システム)の構築を通じて、人工知能の基礎建設と模範指導プロジェクトを推進し、「五位一体」人工知能教育生態システムを構築した。
現在、温州人工知能クラウドプラットフォームの建設は基本的に完了し、テンセント人工知能教育プラットフォームを導入し、全市の人工知能管理システムをカスタマイズ開発し、全域で普及・使用している。全市にはすでに188校の学校が人工知能教育の試験建設を展開し、2000人余りの教師が人工知能理論、技術実操、プロジェクト化設計などの内容の育成訓練に参加した。次に、温州は「青少年人工知能革新人材連合育成計画」を発表し、青少年人工知能追夢キャンプなどを開催する。
注目すべきは、「標準」と「青書」を発表し、テンセント教育は共同制作者として調査研究と編纂に参加したことだ。ここ数年来、テンセント教育は傘下のテンセント智啓AI教育チームに頼って、人工知能教育資源を数千の小中学校のキャンパスに送った。同時に、全国の範囲内で多くの人工知能のテーマ活動と試合を開催することを通じて、教師と学生の科学学習の興味を奮い立たせた。
テンセント研究院知恵産業研究センターの呉朋陽主任は、「人工知能教育の実践過程で、テンセントは国家関連基準を導きとして、1、2、3体系を形成した。2つの情景化プラットフォームは、プログラミングプラットフォームと実験プラットフォームを含み、AI課と徳智体美労五育課を結合し、AIに基づく素質教育大学科を構築する。3次元の多元評価は、授業、授業後、校外を含め、評価が教育効果をより総合的に反映できるようにする。「今後、テンセントは学術研究機構と協力し、第一線教育局、学校と協力し、AI時代の学生の全面的な発展を促進することを目標とし、教材、課程、師訓、試合活動などをめぐってワンストップの小中学校AI教育案を構築し、学校に手がかりがあり、教師に能力があり、学生が成長する」と述べた。
発表会期間中、北京大学、華東師範大学、海淀教育科学研究院などの大学機関から多くの専門家や学者たちもテーマの検討に参加し、青少年の人工知能の普及を推進するために多くの知恵に貢献した。
