「現在、教育部は国の教育デジタル化戦略行動を強力に推進している」。教育部基礎教育司の呂玉剛司長は21日、教育部の記者会見で、次のステップでは、教育部は国の小中学校の知恵教育プラットフォームをさらに構築することを重要な手がかりとし、情報化エネルギーを十分に利用した義務教育の質の高い発展を通じて、義務教育の現代化レベルの向上を加速することを明らかにした。
各省、各専門機関向け
＊ 各種良質な教育資源を広く募集・選抜＊
教育の情報化を推進することは、義務教育の良質でバランスのとれた発展を実現する重要な戦略的措置である。教育部は「小中学校のオンライン教育資源の建設と応用の強化に関する意見」を発表した。この文書は、2025年までに、基本的に定位が明確で、相互接続があり、共同で共有されたオンライン教育プラットフォームシステムを形成し、各種類の特別テーマ教育と各教材バージョンの学科課程資源システムをカバーし、教師と学生の応用能力を大いに向上させ、オンライン教育資源を利用した教育と学を新常態にすることを明確に提案した。
呂玉剛氏によると、教育部は国の小中学校の知恵教育プラットフォームをさらに構築することを重要な手がかりとし、情報化賦能義務教育の質の高い発展を十分に利用し、義務教育の現代化レベルの向上を加速し、以下の3つの方面の仕事を重点的に行う。
一は持続的にプラットフォーム資源を豊富にしている であり、資源の建設と反復更新メカニズムを完備し、各種の良質な教育資源を絶えず集めている。先日、各教材のバージョン、各学区、各学科をカバーするカリキュラム教育資源の建設が配置され、各教材のバージョンを使用する地域や学校をよりよくカバーすることができるようになった。同時に各省、各専門機関に向けて、各種類の良質な教育資源を幅広く募集・選抜している。
＊ 二はプラットフォーム機能＊ を絶えず拡大し、資源使用の相互作用性をさらに強化し、資源使用の追跡フィードバック、過程性データ収集と分析、個性化資源プッシュなどを徐々に実現し、正確な分析学情を促進し、教師と学生の個性化需要により良いサービスを提供する。
＊ 三はプラットフォームの広範な応用＊ を大いに推進し、教師と学生の応用能力訓練を強化し、教師と学生の情報素養を大いに高め、応用激励メカニズムを健全化し、典型的な経験を普及させる。資源の常態化、多方面広範な応用を積極的に推進し、特に知恵教室、知恵作業、オンライン質疑応答、ネットワーク教研などの方面の応用をさらに強化し、情報技術と教育教育教育の深い融合をよりよく実現しなければならない。
元の国家小中学校ネットワーククラウドプラットフォームの基礎の上で、今年3月に教育部はアップグレード・改版して国家小中学校の知恵教育プラットフォームをオンラインにし、同時に携帯電話APPを開発・オンラインにした。プラットフォームがオンラインになって以来、学生の自主学習、教師の教室教育の改善、農村地区の良質な教育資源の共有に効果的にサービスし、疫病予防・抑制の「休校・休校なし」と「ダブルマイナス」のマイナス・質的向上の実行などの重点活動を効果的に支え、1日平均閲覧量はすでに3400万以上に達した。
2022年末までに
＊ 学校授業後サービス情報化フルカバー＊ を基本的に実現
上海証券報の記者によると、教育部弁公庁がこのほど発表した「義務教育学校の授業後サービス情報化管理業務の推進に関する通知」は、地方試験を通じて、管理サービスプラットフォームをさらに整備し、データ共有ドッキングメカニズムを形成することを提案した。試行経験と結びつけて、義務教育学校の授業後サービス情報化管理活動の推進を加速し、2022年末までに学校の全カバーを基本的に実現するよう努める。
インフラは教育情報化の基礎であり、ネットワークは基礎の中の基礎である。ある専門家は、複数のキャリアネットワークが地域間、持続的な双方向ビデオ教室などの教育教育応用のネットワークサービスの質を保証するために、教育専用ネットワークの構築を加速しなければならないと述べた。
プラットフォームが資源とデータを共有することは、教育情報化建設が各種資源と市場主体に開放されることを意味する。例えば広州市は、企業と社会の力が投資を増やし、教育情報化建設とサービスに参加することを奨励することを提案した。天津市は、企業の資金投入を積極的に奨励し、良質な情報化製品とサービスを提供することを提案した。
不完全な統計によると、現在、教育情報化業界の企業数は5万社を超え、全体的な規模は大きくない。教育情報化業界の規模を見ると、登録資本金は1000万以上で1万社を超え、20%前後を占めている。
教育部の統計データによると、近年、中国の毎年の教育経費の総投入額はすでに5兆元を超え、その中で、国家財政性教育経費は4兆元を超えた。教育情報化建設には大量の投入が必要であり、財政経費は結局有限であり、多方面の建設参加を奨励し、市場メカニズムは教育情報化建設コストを効果的に分担でき、市場主体と学校、保護者が互恵・ウィンウィンを実現できると考える専門家もいる。
